Durante esta movilidad Erasmus+ en la isla de Lesbos (Grecia), pudimos conocer de cerca el funcionamiento de un centro de educación de adultos en un contexto profundamente marcado por la migración. La experiencia nos permitió observar prácticas inclusivas, estrategias de enseñanza de lenguas y dinámicas de participación ciudadana que refuerzan los valores europeos y la cohesión social.

Una jornada de 2 horas impartido por la experta polaca Anna Maliszewska nos ha mostrado la necesidad de poner el foco más en la producción de lenguaje que en aspectos tecnológicos. Es necesario dedicar mayor tiempo a la producción para que que haya un máximo aprovechamiento. Es de vital importancia centrarse en los intereses del alumnado si lo que falla es la motivación hacia el idioma. Una vez que conocemos sus hobbies y motivaciones, el alumnado se implicará más en la tarea si está relacionada con ellos.

Una jornada de 1 hora impartido por la experta polaca Anna Maliszewska nos ha mostrado la formación y el funcionamiento de su centro educativo trilingüe en Polonia con unos resultados muy buenos.

Una jornada de 2 horas impartida por la experta polaca Anna Maliszewska. Durante la primera hora realizó un trabajo de observación en el aula conociendo al alumnado del segundo ciclo de infantil y el primer ciclo de primaria de la localidad de Torresandino, sus rutinas y trabajo diario. Después asistió a una clase de inglés con el maestro especialista en lengua extranjera.

Una jornada de 2 horas impartido por la experta polaca Anna Maliszewska, donde primero ha observado el funcionamiento de 3 de nuestras aulas y posteriormente ha compartido su experiencia con los profesores.

De la mano de la experta belga Jessica Morseau, procedente de Hogeschool West-Vlaanderen (Howest), el profesorado participante se ha aproximado al uso de la inteligencia artificial generativa como herramienta pedagógica aplicada a la enseñanza de lenguas.
A través de un enfoque eminentemente práctico, los docentes han trabajado el diseño de prompts, la creación de materiales didácticos adaptados y el desarrollo de propuestas comunicativas que favorecen la inclusión, la autonomía del alumnado y el pensamiento crítico, con especial atención a su aplicación en Educación Primaria y Secundaria.
Esta experiencia ha supuesto un avance significativo en la competencia digital docente, el impulso de metodologías activas y el fortalecimiento de redes de colaboración entre centros, en línea con los objetivos estratégicos del programa Erasmus+.