Movilidad Erasmus en Pelhrimov, República Checa, en la Obchodní Akademie, Escuela de Negocios, de Formación Profesional
Durante la estancia en la República Checa tuve la oportunidad de conocer de cerca el sistema educativo en Formación Profesional, en la rama de administración y negocios: comprobé cómo se realizan las prácticas en empresa y la gran diferencia en as asignaturas que se imparten. Pude ver, también, la forma en la que se trabaja desde edades tempranas la participación del alumnado en la vida democrática, a nivel escolar y general, con el funcionamiento del parlamento estudiantil. Por último, profundicé en la enseñanza de lenguas extranjeras, en unos estudios de FP que tienen entre su currículo hasta 3 lenguas extranjeras (a elegir entre inglés, francés, español, alemán y ruso)
Movilidad Erasmus en Rotterdam: Metodologías Bilingües y Cooperación Internacional en Harbour Bilingual Primary School e International Centre of Rotterdam
Durante mi movilidad Erasmus+ en Rotterdam, tuve la oportunidad de visitar el Harbour Bilingual Primary School y el International Centre of Rotterdam. En el primero conocí de cerca el funcionamiento de un centro educativo bilingüe y metodologías centradas en el alumnado, mientras que en el International Centre pude comprender mejor la estructura del sistema educativo neerlandés y su relación con el tejido empresarial. Esta experiencia me permitió valorar la importancia de la colaboración entre educación, internacionalización y mundo laboral para favorecer el desarrollo profesional de los estudiantes.
Bienestar, convivencia y prácticas restaurativas: una experiencia de aprendizaje e impacto europeo en Islandia
La participación en el curso “Well-Being and Stress Management in Iceland with a school visit” ha supuesto una oportunidad estratégica para reforzar las líneas de trabajo del CFIE de Burgos en materia de convivencia, bienestar y prácticas restaurativas. A través de un enfoque práctico e innovador, centrado en el mindfulness, la psicología positiva y la regulación emocional, se han adquirido herramientas transferibles a la formación docente y a la intervención en centros educativos, favoreciendo el desarrollo de la resiliencia, así como una mayor implicación y participación del alumnado en el proceso de aprendizaje.